Замечали ли вы, что у разных учителей вы по разному учитесь? Нет, есть, конечно, учителя- талантища, у которых нравится учиться всем. Но в основном, учителя таковы, что в одной и той же аудитории (классе, комнате) заинтересованность учеников варьируется от полного пофигизма, до фанатического “можно мне”. Тому есть множество причин. Сегодня об одной из них, которая может пригодиться вам не тоалько в процессе научения, но и в процессе самообучения. И это – МОТИВАЦИЯ.

Поскольку люди по большей мере чрезвычайно эгоистичны, то обычно нам и в голову не приходит, что кто-то рядом с вами может думать иначе, иметь другие цели в жизни и выполнять полностью противоположные задачи на Земле. Гораздо легче окружить себя персоналиями с более или менее похожим мировозрением и презрительно-враждебно относиться к проявлениям непохожести в прочих “придурках”. Но иногда Жизнь, со свойстенным ей юмором, сталкивает нас с этими остолопами, подкидывая их в таких жизненных ситуациях. где от них особенно не отвертеться. В семью, например. Или, что для нас важнее, в класс.

Пройдите тест, чтобы узнать свои мотивы к обучению или разобраться в причинах неуспеваемости ваших учеников или детей. Вы узнаете, что по большей мере мы руководстуемся такими идеалами или их соединениями:

1) Практичность – материальные удовольствия, осязаемость и незамедлительная применяемость полученных знаний. Их привлекают такие возможности получения новых навыков. как обретение выгоды, безопасности,  достоинства и признания. Эти ученики активны и неусидчивы в стандартном понимании (с тетрадкой и открытыми ушами) и чрезвычайно упорны в деле реализации полученных идей и претворения их в жизнь.

2) Эмоции – творческое воображение, новизна и изобретения, впечатления, красота, стремление к гармонии и сочувствие к окружающим. Это те, ученики, которые оперируют понятиями “добрый-злой”, “она меня не понимает” и подобными. Они знают подлинные чувства других людей, независимо от того,
 что и как они об этом говорят. На них всегда будут сильно влиять настроения близких, нужды общества и ваши собственные ощущения.

3) Мысли – факты, информация, понятия, схемы и руководства. Полученные знания используются для организации, администрирования, систематизации и обработке первичной информации. Требуют от преподавателя опыт, увереннос
ти в себе, самоуважения, моральных убеждений, силы и личного успеха.

4) Личные отношения – любовь, счастье, мир и взаимопонимание. Предназначение учебы, в их понятии,  в протягивании руки помощи нуждающимся, исцелении.

5) Коммуникация – выражение собственного мнения, обмен идеями, передача информации, установление контакта. Учеба – это умение брать на себя ответственность за высказанное мнение и
 способность дискутировать.

6) Долгосрочные перспективы – стратегии, прогнозы, выбор альтернгатив. Интересуются вопросами собственного внутреннего имиджа,
 внешнего вида, принадлежности к той или иной культуре, а 
также своего эго.

7) Духовный – сверхъестественные способности, духовные идеалы, моральные ценности. В учители ищут священника или духовного наставника. Действуют с позиций
 солидной базы духовных ценностей.

8) Диалектика – поиск возможностей, там где все видят опасности. Склонны к мистициз
му, магии и волшебству. Интересуют вопросы
 силы, власти, мистицизма и исцеления. Знания нужны для создания невидимых нитей управления по принципу “серого кардинала”.

9) Идеалы и истина – поиск ответа на вопрос зачем мы приходим в этот мир, Высших Причин бытия и определенной свыше Системы (типа кармы или судьбы). Учителя должны быть как минимум сязаны с
 высшими силами, создавая возможность призывать их на помощь в случае необходимости.

10) Натурализм и естественность – ревностное отношение к окружающей среде и собственному Телу.как воплощению окружающего мироздания. Выбирают занятия, связанные с защитой природы,
 обработкой земли или уходом за немощными.

11) Власть – 
силы духа и природы, законами мироздания и стихий, средс
тва манипуляции и воздействия. Потребность в управлении и подчинении всех и вся – от природы до народных масс. 

Понятно, что при таком количестве причин поиска знаний легко ошибиться в подаче материала. Так кто ваши ученики или вы сам (если занимаетесь самообразованием)? Пройдите тест и получите краткие рекомендации, как можно подать материал конкретному человеку руководствуясь ЕГО мотивами.